中國(guó)藝術(shù)報(bào):“熊孩子”來(lái)了,圖書館不能一拒了之
一本好書,一段靜謐的時(shí)光,一個(gè)專心讀書的美麗背影,一切美好的像正在播放的無(wú)聲電影,但只要有一個(gè)“熊孩子”的闖入,這份安靜立馬會(huì)喊“卡”!正在試運(yùn)行的鄭州圖書館就面臨著“熊孩子”入侵,讓渴望安靜的讀者們不勝其擾,于是圖書館決定暫不接待14歲以下的所謂“熊孩子”入館。
圖書館本應(yīng)是安靜的所在,讀者的煩惱和圖書館工作人員的難處也確實(shí)存在,因此對(duì)于圖書館的決定也可以理解。不過(guò),保障了大人的權(quán)利,就不免損害孩子的權(quán)利,難道孩子的閱讀就不重要嗎?雖然鄭州圖書館表示正式開業(yè)時(shí),一樓大廳會(huì)有一個(gè)專門的兒童閱讀區(qū),但是吹毛求疵的筆者卻在想,何時(shí)全國(guó)各地圖書館能夠普及兒童閱讀區(qū)?
其實(shí)把孩子趕出圖書館的不只是鄭州一家,國(guó)家圖書館就曾做出過(guò)這樣的規(guī)定,理由就是孩子自制力差,不能遵守規(guī)定,國(guó)圖中大多數(shù)的書不適合孩子閱讀。是的,圖書館中的書雖然大多不適合孩子閱讀,但培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力卻是圖書館應(yīng)該具備的功能之一,圖書館的生命不是安靜,而是引人閱讀。中國(guó)人的讀書率已連續(xù)多年下跌,其中我國(guó)中小學(xué)生的平均閱讀量更在國(guó)家出臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)的20%以下,孩子的閱讀興趣也在下降。如果圖書館再不想辦法留住孩子,培養(yǎng)孩子的閱讀興趣與閱讀習(xí)慣,那么多年以后,圖書館就真的安靜了。
誠(chéng)然,圖書館不是游樂(lè)場(chǎng),不能任由孩子玩鬧,家長(zhǎng)也應(yīng)制止孩子的這種行為,但孩子進(jìn)入圖書館不是就為了玩鬧,只是情緒更不容易控制罷了,因而豈能一拒了之?如何同時(shí)保障成人與孩子兩者共同的權(quán)利,需要圖書館與國(guó)家相關(guān)部門的更多關(guān)注與投入,比如設(shè)立兒童閱讀區(qū),或兒童圖書館。目前國(guó)內(nèi)也有一些圖書館推出了專門的兒童閱讀區(qū)。發(fā)達(dá)國(guó)家就十分注重孩子的閱讀培養(yǎng),一些國(guó)外圖書館就正在做這方面的努力,改換墻壁顏色、設(shè)立游戲區(qū)、講故事、教家長(zhǎng)如何帶領(lǐng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣等。在丹麥一些兒童圖書館,甚至?xí)樽x書太晚的孩子提供免費(fèi)住宿。美國(guó)一些圖書館對(duì)小嬰兒開放,為家長(zhǎng)上課,推出閱讀獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃,總之一切都為了吸引孩子的到來(lái),讓孩子樂(lè)意來(lái)是當(dāng)?shù)貓D書館的目標(biāo)。
中國(guó)也需要改變圖書館的管理觀念,圖書館是教育的一部分,那么它就肩負(fù)著教育孩子閱讀的重任。教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō):學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。由此可見(jiàn)培養(yǎng)孩子閱讀能力的重要性,它是提高國(guó)民知識(shí)儲(chǔ)備和國(guó)民素質(zhì)最好的方式,中國(guó)的圖書館應(yīng)盡快調(diào)整自己的角色,將等待孩子自愿來(lái)讀書變成吸引孩子來(lái)讀書,相關(guān)部門也應(yīng)對(duì)此更加重視,給予更多投入,幫助圖書館完成轉(zhuǎn)型,盡快讓孩子們找到可以讀書的地方,樂(lè)意讀書的地方,不再做一個(gè)被“嫌棄”的讀書者。(王琦)
(編輯:子木)



