圖為龍舟路小學的學生正在練習書法

　　人民網(wǎng)成都3月10日電 （記者 宋艷　攝影報道）在信息化的互聯(lián)網(wǎng)時代，從鍵盤回歸手寫，書法教育的價值在哪里？怎樣把這門新開設的課程上好？近日，人民網(wǎng)記者走進“全國書法藝術(shù)教育實驗學校”——成都錦江區(qū)龍舟路小學，看看這里的書法教育有哪些經(jīng)驗可以借鑒。

　　一堂書法課　欣賞三位大師作品

　　伴隨著優(yōu)雅的古箏樂曲，顏真卿、柳公權(quán)、歐陽詢的書法作品和虞世南“習字劃破被”的典故依次在投影儀上展現(xiàn)。這不是專家們的評鑒會，而是龍舟路小學一堂普通的書法課。

　　宋惠老師通過“串”、“金”、“皇”、“至”這四個漢字為二年級一班的學生講解上下結(jié)構(gòu)的字如何寫好。“通過這幾個字來說明上下結(jié)構(gòu)的字需要對正中心、寬窄變化、間隔勻稱。”

　　“工工整整寫字，堂堂正正做人。”在已有20多年教齡的宋惠看來，寫字重要的是培養(yǎng)學生的坐姿和藝術(shù)的鑒賞力。她告訴記者，目前，該校不僅為學生安排了20分鐘的“每日一練筆”、每周兩節(jié)的書法課，而且對全校老師的書法也有要求。“每周二、周四，有專職書法教師上課，老師也需要完成作業(yè)。”她說。經(jīng)過幾年有意識的書法練習，宋惠現(xiàn)在不再需要“請人板書”了，她可以自信地在小黑板上寫出漂亮的漢字。鄭懋、徐春艷兩位老師也表示，練習書法可以培養(yǎng)人靜心認真的態(tài)度，通過書法作品來感悟中國的傳統(tǒng)文化。

　　據(jù)介紹，將書法教育與哲學思維、傳統(tǒng)文化相結(jié)合是龍舟路小學書法課程的一大特色。該校校長徐曉陽認為，書法教育不僅僅是為了寫好字而練字，還要注重引導學生通過書法名作賞析文化活動，探索書法發(fā)展的歷史，了解中國的傳統(tǒng)文化和民族精神。

圖為龍舟路小學的書法社師生正在研習書法

　　“墨香潤心”社團活動　推進書法教育大步走

　　如何將書法教育辦出特色？記者了解到，龍舟路小學除了設置長課與短課相結(jié)合的學科文化課程，還創(chuàng)辦了“墨香潤心”社團活動來激發(fā)學生個性。

　　據(jù)該校副校長曾雪介紹，這個社團的學生成員超過300人，是該校最大的社團。“每日一練筆”、“每周一欣賞”、“每月知一事”和“每期一作品”的“四個一”構(gòu)建起了“墨香潤心”社團的主要課程。在社團練習書法時，學生不再被要求按照印刷體寫成統(tǒng)一的樣式，而是各取所長，充分發(fā)揮出每個人的個性特點，釋放自身的潛能。

　　“書法教育實踐性很強。”徐曉陽介紹，學校每學年都會集中組織主題文化課程，比如宣紙?zhí)矫亍⑷逖琵埻尥蕖⒋郝?lián)送溫情等。“通過舉辦形式多樣的活動，締造書法教育的樂園。”

　　“練習書法，需要持之以恒、堅持不懈。” 徐曉陽建議，“哪怕每天只有20分鐘的短課練習，6年下來，也是一筆豐富的經(jīng)歷。”

　　教育的關(guān)鍵在教師。徐曉陽認為學校最好配置專職的書法教師，提高師資質(zhì)量，通過擴大校際之間的合作交流推動書法教育的發(fā)展。