現代藝術教育的世紀之路——寫在南京藝術學院百年校慶之際
1912年，一個17歲的小伙子懷揣“藝術救國”的夢想，以“發展東方固有的藝術”為宗旨，在上海創辦了圖畫美術院，他就是劉海粟，上海美專校長；10年后，顏文樑邀集同道畫友在蘇州創建了蘇州美術專科學校，將藝術素養教育納入全面人格發展的教育體系。
這兩所美術學校已初具現代學校教育的雛形，它們的創辦邁出了中國新式教育的第一步。
1952年，全國院系調整，上海美術?？茖W校、蘇州美術專科學校和山東大學藝術系美術組及音樂組合并，在無錫組建華東藝術?？茖W校，1958年遷址南京，1959年升格為南京藝術學院。合并后的學院，繼承了老一輩人的優良傳統，該學院也逐漸成為了中國美術史學研究的重鎮。
如今，在南京藝術學院，豎立著一扇厚重滄桑的校門，上面刻有“上海美術?？茖W校”。走過一百個春秋，再次觸摸這扇記錄著百年藝術教育的大門，大師風采盡顯眼前，藝術情懷充盈心間。
不息變動：創新是藝術的靈魂
百年歷史中，南京藝術學院的“一切考慮，一切措置”，都奇跡般地“全部充滿著革新精神”。
劉海粟主張學校要“以時勢去造出潮流來”，在這種大膽主張的引導下，百年南藝涌現出諸多教育的創新之舉：
上海美專開辦之初，組織學生野外旅行寫生，足跡遍布上海、杭州、南京等地，這在當時極為罕見，學生作畫時，群眾“聚而觀之，途為之塞”；1915年，上海美專首用人體模特進行教學，最早確立了人體教學在中國藝術教育中的地位，極具開拓意義。
“藝術不但為鑒賞而作，同時也與工藝聯絡，以期達于實用”，蘇州美專時期，學院開設實用美術科，專辟印刷、鑄字、制版、攝影工場，聘請技師共同開展教學活動，為改變當時落后的實用美術教育作出了示范。
三校合并后，南京藝術學院始終將傳統美術與實用美術并重理念寓于教學，如今，該院實用美術學科一直走在同類院校前列，擁有設計學博碩士授予權和博士后流動站。
閎約深美：未來的藝術教育道路
1918年春，劉海粟將“閎約深美”作為辦學思想的核心，并將這四字詮釋為：“‘閎’即知識要廣闊；‘約’即在博采的基礎上吸收對自己有用的東西，以便學有專長；‘深’為百折不回的鉆研精神；‘美’為最后達到完美之境”，為傳承這一精神，南京藝術學院大膽實行三大舉措：
一是專業融合培養復合型人才。2000年，南京藝術學院在全國藝術高校中首推完全學分制改革，學院還鼓勵各二級學院聯合教學，進一步打通專業隔閡，在專業融合中培養“寬口徑、厚基礎、高素質、強能力”的藝術人才；
二是創新培養孕育“拔尖人才”。該院加大對“特優生”的優錄力度，而且為把“好苗子”培養成“好人才”，不僅為學生安排教師團隊進行指導，而且還對學生的創作展演項目提供專項資金支持；
三是緊扣市場培養“新興人才”。南京藝術學院緊扣市場脈搏，用新興特色學科培養新興人才。近年來，該院文化產業學院和工業設計學院為江蘇輸送了大量文化企業管理精英和創新創意人才。
“只有緊扣發展脈搏，培養拔尖型藝術人才，才能在文化大發展大繁榮中實現更大作為?！闭劶拔磥恚撛狐h委書記米如群教授充滿信心。
（編輯：路濤）