學書法，千萬不能上培訓班——由“墨緣書韻”展覽說起
弘一法師格言 王念堂
江淹詩 王明明
儲光義詩 王衛明
“我的父親今年96歲，也算是本命年了。當年他為了逃國民黨的兵役，虛報了年齡，所以戶口本上現在是100歲。之前我希望單獨給他做個展覽，他不同意，就我們父子3人一起做個書法聯展吧。”父子同臺，別開生面，這在當今書法界也算稀罕事——由北京美協、北京畫院聯合主辦的“墨緣書韻——王念堂、王明明、王衛明書法展”上，中國美協副主席、北京畫院院長王明明甚是高興。
從4月3日持續至11日的展覽，匯集了王氏父子3人的真草篆隸各書體作品70余幅，包括中堂、對聯、扇面、手卷等豐富的傳統書寫形式，內容則以經典詩詞、名言警句為主。從中觀眾不僅可以看到3人書藝的成就，更引發出文化傳承、藝術創作、書法教育等熱點話題。“做這個展覽，目的是傳遞一個信息，對于中國書畫的發展，我們需要勇氣、毅力和信心來傳承”，王明明說。由此而言，“墨緣書韻”不啻為一個關乎書法教育與接續的有意思的個案。
“第一口奶”非常重要
據王明明透露，王念堂老人至今走路不拄拐，更不喜坐輪椅，他的養生之道之一，就是每天寫兩篇字。自幼深受中國傳統文化滋養與熏陶的王念堂，不管人生道路幾經曲折，始終堅持從事書法的研習與創作，把筆墨紙硯視作人生一樂。在他眼中，書法創作是修身、養性、養生及書寫自己人生感悟的手段。因此，他的字里行間沒有半點世俗、浮躁、功利之痕跡，字體遒勁、豐筋神足、風骨盡顯，率真豁達間暗含著一股沉靜、堅韌之氣，是其個性的濃縮，也是其人生的寫照。細而品之，其書汲取晉唐行楷筆法及神韻，法度、章法嚴謹而不失靈動，心手合一，將書、詩、情、境有機地融為一體。
在未能從事藝術專業工作的王念堂看來，孩子們的成才才是自己的最大成就，經過他的精心培養，家里走出了王明明等藝術名家。因為自己在文藝方面的眼光，孩子在啟蒙階段，王念堂就能及時發現他們的藝術天賦，因材施教、因勢利導，為子女們學藝不遺余力，克服一切困難創造良好的家庭文化氛圍及學習環境。在他對藝術的認知中，有種強烈的意識：必須要立足于傳統，要著重培養孩子的品格、學養及藝術感覺，品格、學養是根本，感覺是前提。他還深知一個道理，就是學習藝術必須找大家，起點一定要高，“第一口奶”非常重要。于是他就帶著孩子到處尋訪名家大師，想方設法叩開多位名家之門，先后向吳作人、李苦禪、徐之謙、頓立夫、啟功、康殷等求教書藝，名家大師們的殷殷教誨不僅使孩子們受益匪淺、進步飛快，他自己的書藝也跟著不斷提升。
兩年前做過專題書法展的王明明，在繪事之余一直沒有停息對書法的研習，他深知書法于中國畫創作的重要性，認為書畫同源，線是畫之骨，如果書法不過關，線條必然立不起來，畫則癱軟無神。于是他臨碑讀帖，醉池數十載，其用筆勁厲、欹正互出，書風古意盈然、閑和平靜，一股撲面而來的文氣與靜氣，彰顯了其儒雅、練達、通透的境界與才情，于喧然鬧市中開辟了一片沉穩而又不失清靈的凈土。而其弟王衛明則被目為“入手就有意思”，童年時王衛明初習楷書，不到一年，偶試隸書，14歲就形成了自己的風格，一寫就是50余年，其遍臨《曹全碑》《禮器碑》《史晨碑》《乙瑛碑》《張遷碑》《華山廟碑》《石門頌》《西狹頌》《痤鶴銘》以及清代伊秉綬、近人王福庵等名帖墨跡，在創作中以漢隸為基，同時加入許多清人風貌。
通過對書法進一步的理解與認識，王衛明發現，書法需要文化的滋養及書法以外的養分，而近現代以來，傳統文化的逐漸勢弱不可避免地影響到了書法創作，當下很多專業書法家缺少了前人所具有的人文底蘊，把書法變成專業，專業水平反而并沒有得到提高，失去了文化精神的供養以后，和前人差得越來越遠，作品太流于表面，只剩下了技法與形式。
受益于李苦禪、吳作人、蔣兆和、劉凌滄、盧沉、周思聰、姚有多諸位先生點撥的王明明則認為，家傳和遍訪大家，是傳承中國書畫藝術的關鍵。“去年，我們參事室20多位館員去院校做了一個關于中國書畫傳承與保護的調研，發現現在很多從業者都不知道藝術的邊界在哪。我們不應該賦予藝術不能承受的責任。”他表示，書法應是有法、有度、有術、有美的，應是有師承的，“創新不能離開書法的結構，不是我們繼承了傳統就沒有創新的能力，而是需要在法度中體現自己的風格——這是很微妙的東西，而沒有我們說的所謂張力、所謂充滿畫面的奇怪東西。”
“就好像交響樂，是有規律的，錯一個音都不行，但沒有人攻擊卡拉揚指揮那么嚴格，馬連良的唱片聲音嗤嗤的，但是他的聲音和胡琴，誰也比不了。偏就中國書畫可以沒有規矩了，為了創新，飛蛾撲火，各領風騷三四年，毀了很多藝術家，從85新潮到現在，有幾個可以和李可染相媲美？關鍵是我們沒有踩到傳統的根上。對于藝術，我們還存在著‘運動’心理，真正的文化建設，是傳承，這需要我們冷靜地來思考。”張明明坦言道。
教育的種子需要發酵
今年2月，教育部規定書法成為中小學必修課，而想到目前教育注重考級和比賽、培訓班鋪天蓋地、學生課業負擔沉重、教育讓位市場化等種種基礎教育亂象，讓我們在師資嚴重匱乏、教材良莠不齊的境況下，不由得為書法和小朋友捏一把汗。在如今轉益多師已經沒有可能的現實中，如何培養青少年的書法審美能力和技術能力，成為觀展的眾多家長最為關心的問題。
“呼吁寫書法，是好事，關鍵是我們首先應教孩子寫好字，別寫歪斜，培養正確的書寫習慣，之后再談書法問題。其實‘寫’是個人的事，重點是我們應當讓孩子對中國書法有一個整體認識，了解書法史上的名家、流派、源流。”王明明所言的這種欣賞課，可以讓孩子知道什么是藝術的頂峰，“不理解沒有關系，這是文化修養的積淀。”
王明明認為，對孩子的教育不應功利化、不能用我們的時代的方法培養孩子，“時代的誘惑太多了，你不讓他接觸電腦、iPhone，不可能的，所以就告訴他，中國有好東西，這就夠了。有興趣、有天分的孩子，找個名家高手，三言兩語指點一下，就能走對路。”王明明笑言，學藝術“千萬不能上培訓班”。
年初，王明明去上海博物館看“翰墨薈萃——美國收藏中國五代宋元書畫珍品展”，發現很多年輕人去看，讓他感慨，孩子一點一點去理解中國文化，是最好的教育方式，“帶著他，告訴他這是好東西，家庭對文化的呵護，可以產生情結，產生種子，給他種下種子，發酵期很長也沒關系，40歲，他肯定就明白了。其中有一些孩子，他自己的個性，在深研傳統的基礎上發揮出來，這就會成為中國藝術可以達到的高峰。”
“傳承，應從我們自身做起，喜歡這個東西，喜歡一輩子，就夠了。”王明明說。
（編輯：單鳴）
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